中央對(duì)此次活動(dòng)給予了高度重視，李克強(qiáng)總理作出重要批示，劉延?xùn)|副總理出席啟動(dòng)儀式并講話(huà)。地方各界也對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出了較大關(guān)注，浙江等地還專(zhuān)門(mén)組織相關(guān)人員集中收看啟動(dòng)儀式的網(wǎng)上直播。本周，職業(yè)教育宣傳活動(dòng)將在全國(guó)范圍內(nèi)展開(kāi)。

　　李克強(qiáng)在批示中指出，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是發(fā)揮我國(guó)巨大人力優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的戰(zhàn)略之舉。“職業(yè)教育活動(dòng)周”的設(shè)立，目的是要在全社會(huì)弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，形成“崇尚一技之長(zhǎng)、不唯學(xué)歷憑能力”的良好氛圍。要堅(jiān)持以提高質(zhì)量、促進(jìn)就業(yè)、服務(wù)發(fā)展為導(dǎo)向，注重改革創(chuàng)新，深化產(chǎn)教融合，推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展實(shí)現(xiàn)新跨越，進(jìn)一步培養(yǎng)形成高素質(zhì)的勞動(dòng)大軍，進(jìn)一步提高中國(guó)制造和服務(wù)的水平，進(jìn)一步增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)保持中高速增長(zhǎng)、邁向中高端水平和民生不斷改善。

　　劉延?xùn)|在啟動(dòng)儀式上強(qiáng)調(diào)，面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)大局，要培養(yǎng)規(guī)模宏大的高素質(zhì)勞動(dòng)者大軍，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)、促進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供有力的人才支撐。

　　由此可見(jiàn)，新時(shí)期推動(dòng)職業(yè)教育加快發(fā)展，不僅僅是為了簡(jiǎn)單地解決就業(yè)問(wèn)題，隨著我國(guó)現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展，目前勞動(dòng)者素質(zhì)無(wú)法跟上產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的要求，尤其是“中國(guó)制造”轉(zhuǎn)型升級(jí)、“互聯(lián)網(wǎng)++”等重大戰(zhàn)略，迫切需要進(jìn)一步加快高素質(zhì)技術(shù)人才的資源儲(chǔ)備，為結(jié)構(gòu)調(diào)整、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供可靠的智力保障。

　　在每年的就業(yè)季，各地都會(huì)爆出史上最難就業(yè)、招聘會(huì)擠破頭、上百人搶一個(gè)職位的新聞。然而，同時(shí)出現(xiàn)的還有廣東、江浙等制造大省長(zhǎng)期面臨的技工荒局面。

　　長(zhǎng)期以來(lái)，整個(gè)社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)可度不高，學(xué)生因考不上大學(xué)才去讀職校，天生就有“低人一等”的感覺(jué)，家長(zhǎng)也聽(tīng)之任之，大多抱著讓孩子混一口飯吃的消極心態(tài)。這樣，本在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中有極其重要作用的職業(yè)教育，出現(xiàn)了被邊緣化的傾向。

　　對(duì)此，習(xí)近平總書(shū)記曾經(jīng)在一次講話(huà)中指出，要樹(shù)立正確人才觀，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，營(yíng)造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。

　　俗語(yǔ)說(shuō)：“三百六十行，行行出狀元。”教育的根本目標(biāo)是育人成才。作為人才的第一標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)，學(xué)以致用和人盡其才。

　　普通教育的學(xué)歷，代表的只是學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，并不能代表勞動(dòng)創(chuàng)新的能力。陸游有句詩(shī)說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”誠(chéng)然，普通學(xué)歷教育，作為基礎(chǔ)理論教育也是很必要的。普通教育和職業(yè)教育相互補(bǔ)充，并行不悖。但從國(guó)家未來(lái)發(fā)展以及現(xiàn)實(shí)需要看，需要高級(jí)技師，也需要有一技之長(zhǎng)的人。需要身手不凡，懷有絕技，有創(chuàng)新能力的勞動(dòng)者。因此，職業(yè)教育，顯得尤為重要和迫切，加快發(fā)展職業(yè)教育，是大勢(shì)所趨。

　　職業(yè)教育，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，未來(lái)必會(huì)大有可為，也應(yīng)當(dāng)大有作為。因?yàn)槁殬I(yè)教育不僅能與普通教育、繼續(xù)教育溝通銜接，而且職業(yè)教育體系又能與勞動(dòng)就業(yè)體系相互融合發(fā)展，從而搭建起一座人才成長(zhǎng)的“立交橋”。

　　實(shí)際上，去年的6月22日，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》下稱(chēng)《決定》)。《決定》指出，當(dāng)前職業(yè)教育不能完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，結(jié)構(gòu)不盡合理，質(zhì)量有待提高，辦學(xué)條件薄弱，體制機(jī)制不暢。加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，對(duì)于深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，創(chuàng)造更大人才紅利，加快轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促升級(jí)具有十分重要的意義?！稕Q定》以一系列創(chuàng)新舉措推動(dòng)職業(yè)教育振興。提出到2020年，形成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

　　另一方面，新一輪《職業(yè)教育法》修訂在即，也將進(jìn)一步推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展完善。最近，全國(guó)人大也在各地進(jìn)行密集的執(zhí)法檢查和調(diào)研。

　　劉延?xùn)|指出，以修訂完善《職業(yè)教育法》為契機(jī)，推進(jìn)教育政策、產(chǎn)業(yè)政策、用人政策銜接配套，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，打通職業(yè)教育與高等教育的通道，保障技術(shù)技能人才待遇，健全促進(jìn)職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的制度和標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)化資源配置，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，完善學(xué)校治理結(jié)構(gòu)，不斷提升職業(yè)教育質(zhì)量。發(fā)揮好行業(yè)指導(dǎo)和企業(yè)重要辦學(xué)主體作用，大力弘揚(yáng)尊重勞動(dòng)、鼓勵(lì)創(chuàng)造的價(jià)值觀，營(yíng)造職業(yè)教育良好發(fā)展環(huán)境。

　　實(shí)際上，有些省份的職業(yè)教育發(fā)展已經(jīng)走在了前面，例如浙江、廣東等地，因?yàn)槠渲圃鞓I(yè)相對(duì)發(fā)達(dá)，亟須專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才支持，所以較早摸索出了一套校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)的模式。例如筆者日前走訪的國(guó)家示范院校——浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，黨委書(shū)記黃道平告訴筆者，因?yàn)橛姓憬C(jī)電集團(tuán)的背景，在校企合作、工學(xué)結(jié)合方面具有先天優(yōu)勢(shì)，從而能更好地實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)與職業(yè)崗位的對(duì)接，專(zhuān)業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的融合。學(xué)校辦好了，求賢若渴的企業(yè)也會(huì)主動(dòng)找上門(mén)。西門(mén)子、歐姆龍等一大批實(shí)訓(xùn)室落戶(hù)學(xué)校，進(jìn)行直接對(duì)接。“近年來(lái)就業(yè)率一直高達(dá)99%以上，其實(shí)現(xiàn)在，就業(yè)率已經(jīng)不再是我們關(guān)注的重點(diǎn)，更關(guān)心的是就業(yè)質(zhì)量。”黃道平說(shuō)。

　　當(dāng)然，學(xué)校、企業(yè)的創(chuàng)新離不開(kāi)地方政府和相關(guān)部門(mén)的大力推動(dòng)和支持?！稕Q定》提出探索發(fā)展本科層次職業(yè)教育之后，浙江省今年開(kāi)展了四年制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的試點(diǎn)，試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)采取“依托高職優(yōu)質(zhì)資源、聯(lián)合本科舉辦、發(fā)放本科文憑、高職院校辦學(xué)”，面向職業(yè)高中(包括中專(zhuān)、技校)學(xué)生招生。

　　另外，浙江省還推出普高和中職學(xué)生相互轉(zhuǎn)學(xué)的試點(diǎn)改革。促進(jìn)職業(yè)教育和普通教育相互溝通和協(xié)調(diào)發(fā)展，推進(jìn)培養(yǎng)模式多樣化，增大教育的選擇性，滿(mǎn)足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。除此之外，浙江省也一直致力于《中等職業(yè)教育課程改革》，增強(qiáng)中職教育吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力。

　　相信，以后類(lèi)似的改革創(chuàng)新會(huì)越來(lái)越多、越來(lái)越完善，這在推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的同時(shí)，也在一定程度上解決了家長(zhǎng)和同學(xué)的后顧之憂(yōu)，逐步扭轉(zhuǎn)社會(huì)偏見(jiàn)，變?nèi)丝诩t利為人才紅利。

　　當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)進(jìn)入提質(zhì)增效的重要時(shí)期，既有戰(zhàn)略機(jī)遇，又面臨著資源環(huán)境壓力加劇、生產(chǎn)要素成本上升、結(jié)構(gòu)性矛盾突出等問(wèn)題，全面提升人力資源的整體素質(zhì)，實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展是根本出路。甘肅職業(yè)技校認(rèn)為實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)關(guān)鍵還是靠教育、靠人才、靠創(chuàng)新，特別是要立足于人力資源豐富的優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，培養(yǎng)大批高素質(zhì)的技能技術(shù)人才。

　　下一步發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，首先應(yīng)深化綜合改革，以制度創(chuàng)新破除體制機(jī)制障礙，同時(shí)要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)“百家齊放、百家爭(zhēng)鳴”，不求“全”，而求“專(zhuān)”。還要結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)特有的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，進(jìn)行錯(cuò)位布局。當(dāng)然，還要引導(dǎo)全社會(huì)確立尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重技術(shù)、尊重創(chuàng)新的觀念，促進(jìn)形成“崇尚一技之長(zhǎng)、不唯學(xué)歷憑能力”的社會(huì)氛圍，逐步提高職業(yè)教育社會(huì)影響力和吸引力。

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