如何界定高校自主招生公平的維度 |甘肅軌道|蘭州高鐵|地鐵

發(fā)布時間:2015-06-18 11:03:21

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如何界定高校自主招生公平的維度|甘肅軌道|蘭州高鐵|甘肅高鐵|蘭州職校

　 6月14日，中國人民大學舉行了自主招生和圓夢計劃的面試測試。面試題目五花八門，有家長質疑“考實驗”“逛博物館”面試環(huán)節(jié)對農村考生不公，招辦人員現(xiàn)場作了解釋。

　　在輿論視野中，自主招生對農村考生不公的話題幾乎年年都有，但最后基本都不了了之。事實上，全國統(tǒng)考對農村考生是否公平也屢有爭議。究竟社會期待怎樣的自主招生公平呢？無論對考生來說，還是對完善自主招生制度而論，都需要一個明晰的界定，總不能陷入年年爭議而無解的怪圈吧？

　　公平是一個復雜的觀念，世界上也沒有絕對的公平。就自主招生而言，它在一定程度上彌補了現(xiàn)行高考制度缺陷，拓寬了人才選擇范圍，特別是為偏才、怪才提供了實現(xiàn)夢想的機會和通道，這不僅是一種進步，也是公平的實現(xiàn)。把那些學有所長、綜合素質全面的優(yōu)秀學生選拔進高校，在一定程度上就實現(xiàn)了自主招生的功能。

　　因此，既要看到自主招生是高校根據(jù)自身的辦學需求、培養(yǎng)目標、教學條件等，通過特定的人才選拔機制、公平公正地選拔適合高校自身的學生，也要看到由于經費、籍貫、內容、地區(qū)等差異給農村學生造成的不公，并且要創(chuàng)造條件為實現(xiàn)更加理想的教育公平而努力。社會不應把過多的教育公平期待強加于自主招生，否則有可能造成運行中的異化。

　　社會學者齊美爾曾舉過一個著名的例子：如果一個政府禁止任何人包括政府成員聞玫瑰花香，那也是一個不公平的舉動。雖然該制度沒有歧視任何人，但禁令本身的理由是不恰當?shù)?。對自主招生來說同樣如此，不能奢望其能對所有對象都能實現(xiàn)無差別的公平，事實上，從自主招生制度產生的那天起，就是針對“創(chuàng)新潛質、學科特長，以及全面發(fā)展、綜合素質較高的考生”，并不是針對所有考生的。

　　進一步說，自主招生要警惕的是，權力資本、文化資本強勢者的侵蝕，要改變的是，程序的規(guī)范與合理，接受社會監(jiān)督等，要注意的是，降低農村考生的經濟負擔，為城市考生和農村考生提供平等的入學機會。

　　新聞中提到的家長質疑“考實驗”“逛博物館”等題目，在筆者看來，不能構成對農村考生不公平的指控，因為這樣的題目可能恰恰承擔著自主招生考試本身的考察目的，更何況，自主招生不是面向所有考生的，是要挑選符合高校自身選擇的學生。當然，對高校來說，能否同時出一些適合農村學生的題目，或是可行的選擇。

　　譬如，在美國的學生綜合素質考查中，大學要考慮多種因素，包括不同家庭背景學生的知識視野不同，以照顧家庭貧困、知識視野受限、地處偏僻和不善于表達的學生，最大限度地體現(xiàn)教育公平。相比之下，我們的大學有很大的進步空間，但這是一個逐步實現(xiàn)的過程。

　　唯有全方位、多角度審視公平的價值和自主招生的內涵，才能跳出年年爭議自主招生對農村考生不公的怪圈。

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