無(wú)獨(dú)有偶，中國(guó)人民大學(xué)一名2010屆本科畢業(yè)生“回爐”讀高職的報(bào)道，最近也在網(wǎng)絡(luò)上熱傳。盡管人大方面已經(jīng)表示，該校2010屆全日制本科生中并無(wú)該生，但大學(xué)生重讀高職的現(xiàn)象近年來(lái)時(shí)有可見(jiàn)，此前也有過(guò)類(lèi)似報(bào)道。固然，技能型人才逐漸受到重視令人欣慰，但此類(lèi)新聞不時(shí)出現(xiàn)且能引起轟動(dòng)和媒體的輪番報(bào)道，實(shí)際上恰恰表明我們的社會(huì)還遠(yuǎn)沒(méi)有樹(shù)立起科學(xué)的教育觀(guān)和人才觀(guān)，職校生低人一等的錯(cuò)誤觀(guān)念在很多人的潛意識(shí)中依然根深蒂固。

學(xué)習(xí)的本質(zhì)應(yīng)該是自我追求和提升的過(guò)程，誰(shuí)說(shuō)本科生就不能再去讀高職，誰(shuí)說(shuō)職校生就不能去教本科生？為何本科生讀高職就是“回爐”，職校生教大學(xué)生就是“逆襲”？正如新聞主角王佐自己所說(shuō)：“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，在機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)方面我力圖學(xué)到最深入、教得最詳盡。”培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，優(yōu)秀的職校畢業(yè)生未必不比普通碩士、博士畢業(yè)生更有優(yōu)勢(shì)。輕視職校生不但降低了年輕人對(duì)職教的熱情，也容易動(dòng)搖職業(yè)學(xué)校對(duì)辦學(xué)定位的堅(jiān)持，客觀(guān)上影響著職業(yè)教育的健康發(fā)展。

社會(huì)需要不同類(lèi)型的人才，科學(xué)的人才評(píng)價(jià)體系應(yīng)該既重視研究型人才，也重視技能型人才。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，技能人才就很受歡迎，社會(huì)待遇和地位并不比普通大學(xué)生差。其實(shí)這些國(guó)家大都也很重視職業(yè)教育，很多年輕人高中畢業(yè)后選擇職業(yè)教育而非本科，或者在本科畢業(yè)后再去讀職業(yè)課程。選擇何種教育更多取決于個(gè)人興趣和就業(yè)需求，而不是簡(jiǎn)單追求學(xué)歷層次。職校和大學(xué)，是辦學(xué)層次的區(qū)別，更重要的是辦學(xué)類(lèi)型的區(qū)別。堅(jiān)持自己的辦學(xué)特色優(yōu)勢(shì)，每所學(xué)校都能培養(yǎng)出適合社會(huì)需要的一流人才。

不可否認(rèn)，社會(huì)上重學(xué)歷輕能力現(xiàn)象依然存在。隨著高等教育的普及，很多用人單位對(duì)求職者的學(xué)歷要求水漲船高，甚至到了荒唐的地步。招環(huán)衛(wèi)工也要碩士，保衛(wèi)處進(jìn)人要求博士，這些“奇葩”的要求背后無(wú)不有學(xué)歷崇拜的影子。從這個(gè)意義上講，職校畢業(yè)生走上清華講臺(tái)能成為現(xiàn)實(shí)，說(shuō)明這所世界名校的用人觀(guān)念又一次走在了社會(huì)前列。“中國(guó)制造2025”已經(jīng)作為國(guó)家戰(zhàn)略落地實(shí)施，重視技能人才將成為必然趨勢(shì)。只有全社會(huì)及時(shí)更新觀(guān)念，真正客觀(guān)、科學(xué)地對(duì)待人才、使用人才，職業(yè)教育才會(huì)逐漸深入人心，技能人才才會(huì)在更多高層次平臺(tái)上創(chuàng)造價(jià)值、貢獻(xiàn)力量。

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