甘肅新政支持高校創(chuàng)業(yè)教育改革 2020年基本形成體系

甘肅省政府16日披露了一份關(guān)于該省深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施方案(試行)。方案提出，到2020年基本形成課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，同時，投身創(chuàng)業(yè)實踐的學(xué)生顯著增加。

今年上半年，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，全面部署深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作。

甘肅深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施方案指出，2015年起，甘肅全面啟動深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。到2017年基本普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，探索形成一批可交流可推廣的制度成果，實現(xiàn)新一輪大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃預(yù)期目標(biāo)。

方案顯示，此次改革將包括培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)緊缺人才、創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制、健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系、改革教學(xué)方法和評價方式、改革教學(xué)和學(xué)籍管理制度、強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、加強教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)、搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺、圍繞精準(zhǔn)扶貧深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系等10個方面。

方案特別提出，將圍繞推進絲綢之路經(jīng)濟帶甘肅段建設(shè)，通過“走出去”和“引進來”相結(jié)合的方式，大力培養(yǎng)熟練掌握絲綢之路沿線國家語言、熟悉風(fēng)俗文化和相關(guān)專業(yè)知識的復(fù)合型人才，引導(dǎo)大學(xué)生到絲綢之路沿線國家就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制方面，甘肅將實施高校畢業(yè)生就業(yè)和重點產(chǎn)業(yè)人才供需年度報告制度，深化中高職五年一貫制和“3+2”高職升本科人才培養(yǎng)一體化改革，打通中職到高職到應(yīng)用型大學(xué)的人才培養(yǎng)通道，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。此外，從2016年開始，甘肅將每年設(shè)立省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革項目50項，進一步加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與研究。

值得一提的是，在改革教學(xué)和學(xué)籍管理制度上，甘肅將實施彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在校生創(chuàng)業(yè)，經(jīng)與學(xué)校協(xié)商，可在原有學(xué)制基礎(chǔ)上延長2至5年。

為加強教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力，甘肅將建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉的常態(tài)化機制。允許高校教師在符合法律法規(guī)和政策規(guī)定的條件下，經(jīng)所在單位批準(zhǔn)從事創(chuàng)業(yè)或到企業(yè)開展研發(fā)、實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化、取得合法收入，并鼓勵帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。


甘肅還提出，將整合高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)的創(chuàng)新資源，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供平臺，要求到2020年公辦本科高校自主使用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地面積不少于2000平方米。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化的“眾創(chuàng)空間”等孵化平臺。建設(shè)“甘肅省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)”，搭建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育信息平臺。鼓勵高校建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果孵化中心和“創(chuàng)客平臺”，設(shè)立“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特區(qū)”。

為推進精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧，甘肅要求加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金、專項資金對貧困地區(qū)大學(xué)生的支持力度。支持高校根據(jù)貧困地區(qū)實際設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題和項目，統(tǒng)一納入科技創(chuàng)新體系和扶貧開發(fā)項目進行管理，并給予經(jīng)費保障。鼓勵和支持有條件的高校在貧困地區(qū)建立現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、電子商務(wù)等試驗基地，帶動當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試驗。

為確保方案的順利實施，甘肅明確指出了10個方面的相關(guān)實施單位。


甘肅北方扶貧技工學(xué)校為國家級重點技工學(xué)校，學(xué)校開設(shè)有電力機車運用與檢修專業(yè)、鐵道運輸管理專業(yè)、城市軌道交通運輸與管理專業(yè)、客車車輛檢修專業(yè)、內(nèi)燃機車運用與檢修專業(yè)等專業(yè)。
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