走出職業(yè)教育窘境

    盡管很多專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求，但許多職業(yè)學(xué)校卻深陷生源不足的窘境。原因是在許多人眼中，“總覺(jué)得讀中職差人一等”。

　　職業(yè)技術(shù)教育，大家說(shuō)起來(lái)重要，選擇起來(lái)次要；生活中離不開(kāi)，心眼里卻瞧不上。很多人都有追求學(xué)歷教育、輕視技能教育，追求普通教育、輕視職業(yè)教育的偏見(jiàn)。在這一心理下，高考過(guò)熱，職校遇冷，造成社會(huì)人才的結(jié)構(gòu)性失調(diào)。很多大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)，而許多地方則出現(xiàn)技工荒、招工難。

　　公眾觀念對(duì)職業(yè)教育的歧視，一方面有“學(xué)而優(yōu)則仕”的思想，另一方面則是因?yàn)槁毥躺呦蛏鐣?huì)后所遭受的偏見(jiàn)。一些地方學(xué)歷歧視明顯，職業(yè)高中畢業(yè)不能考本科，很多單位招聘只招本科或碩士以上學(xué)歷，一些崗位還設(shè)置了學(xué)歷門檻，自然而然把“藍(lán)領(lǐng)”排除在“精英”之外。“干部”“工人”之間仍有身份界限，“藍(lán)領(lǐng)”向上流動(dòng)的渠道不暢，成長(zhǎng)的空間和發(fā)展的機(jī)會(huì)受限。這些原因使得職業(yè)教育逐漸邊緣化。

　　在一個(gè)職業(yè)分工結(jié)構(gòu)合理的社會(huì)，不僅需要“學(xué)術(shù)型”的人才，更需要大量“技能型”人才。對(duì)于正在轉(zhuǎn)型升級(jí)的中國(guó)而言，培養(yǎng)大量的“技能型”人才，重要且迫切。只有放棄制度的傲慢與偏見(jiàn)，給予職業(yè)教育應(yīng)有的尊嚴(yán)，職業(yè)教育才能迎來(lái)春天。


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