“虎媽貓爸”的焦慮要靠教育創(chuàng)新來(lái)解

緩解“虎媽貓爸”們教育焦慮的解藥應(yīng)該是各地教育部門(mén)根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，推行更加科學(xué)和體現(xiàn)公平以及以人為本的素質(zhì)教育的教改方案。
■蔣麗麗
    由趙薇、佟大為主演的電視劇《虎媽貓爸》正在熱播，因?yàn)樵搫【劢沽水?dāng)下社會(huì)關(guān)注度極高的“幼升小”、“小升初”等教育話(huà)題，因而引發(fā)了很多學(xué)生家長(zhǎng)的共鳴。一部劇引發(fā)大眾對(duì)某一教育現(xiàn)象的共鳴，從某種程度上來(lái)說(shuō)是這部電視劇的成功，但從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，又無(wú)疑更赤裸地暴露了當(dāng)下很多學(xué)生家長(zhǎng)共同的教育焦慮——到底該如何培養(yǎng)孩子，該不該隨大流“拼爹”找關(guān)系，拼錢(qián)報(bào)興趣班，拼精力辭職陪讀……
    其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題的答案對(duì)多數(shù)人來(lái)說(shuō)是個(gè)單選題，唯一的選項(xiàng)也是必選答案，那就是要上好學(xué)校，要報(bào)興趣班，要騰出更多時(shí)間陪孩子做作業(yè)。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生家長(zhǎng)在患上教育焦慮癥的同時(shí)，也都在“帶病”堅(jiān)持，無(wú)奈地投入到家長(zhǎng)和學(xué)生共同組成的擇校大軍的競(jìng)爭(zhēng)中去。大多數(shù)中國(guó)家長(zhǎng)都信奉一句話(huà)：不能輸在起跑線(xiàn)上，而事實(shí)也似乎在反復(fù)印證這句話(huà)所蘊(yùn)含的“真理”——每年各地一本二本錄取率最高的基本上都是當(dāng)?shù)氐闹攸c(diǎn)高中，而能考上重點(diǎn)高中的前提就是你的孩子能上一個(gè)重點(diǎn)初中。以此倒推，針對(duì)“幼升小”，有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)門(mén)開(kāi)課、出“真題集”，而這就是六歲孩子所面臨的教育現(xiàn)實(shí)。
    正因教育資源分配不均，所以才會(huì)出現(xiàn)擇校、學(xué)區(qū)房、興趣班等帶有鮮明時(shí)代標(biāo)簽的詞匯，也才會(huì)有如電視劇《虎媽貓爸》中幾代人跟著一起焦慮的“時(shí)代病”。如果我們捫心自問(wèn)， 這“病”該如何醫(yī)，“解藥”從哪里找？恐怕還真不是個(gè)人能紓解和徹底治愈的。作為社會(huì)個(gè)體，在義務(wù)教育階段，既有履行國(guó)家法律讓自己孩子受教育的義務(wù)，同時(shí)也有讓孩子接受更高質(zhì)量教育的權(quán)利。在基本義務(wù)教育的普惠性已經(jīng)得到充分體現(xiàn)的前提下,由于歷史欠賬和地域區(qū)分，教育資源分配不均的矛盾在短時(shí)間無(wú)法在全國(guó)范圍內(nèi)得到徹底解決，且因教育問(wèn)題事關(guān)“百年大計(jì)”，所以教育改革應(yīng)該始終秉承“穩(wěn)慎”的基調(diào)，逐步試點(diǎn)推進(jìn)才顯得穩(wěn)妥。
    因此，緩解當(dāng)代“虎媽貓爸”們教育焦慮的解藥應(yīng)該是各地教育部門(mén)根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，推行更加科學(xué)和體現(xiàn)公平以及以人為本的素質(zhì)教育的教改方案。正如高中教育要受高考指揮棒左右一樣,對(duì)于初中生、小學(xué)生甚至幼兒園孩子的家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，當(dāng)前的擇校熱以及報(bào)班熱在某種程度上也被一支無(wú)形的“指揮棒”所指揮。
    讓人欣慰的是，我們?cè)诳吹礁淖?，比如在區(qū)域教育改革方面，北京市東城區(qū)就探索出了內(nèi)容豐富且創(chuàng)新的“東城模式”：在北京市東城區(qū)今年2月份召開(kāi)的2015年度教育綜合改革推進(jìn)部署會(huì)上，共有9對(duì)、18校次改革任務(wù)校簽訂《合作協(xié)議》，結(jié)成深度聯(lián)盟校，分別在對(duì)口直升、一體化管理、特色教育三個(gè)方面展開(kāi)聯(lián)盟合作。我們應(yīng)該鼓勵(lì)和支持像東城區(qū)這樣依據(jù)本區(qū)教育現(xiàn)狀進(jìn)行大膽改革和創(chuàng)新的做法，因?yàn)閷?duì)口直升、一體化管理以及特色教育等創(chuàng)新做法讓更多家長(zhǎng)看到了教育公平，看到了資源分配均等，看到了特色教育中的個(gè)性保護(hù)，這無(wú)疑是鼓舞人心的教改，是值得點(diǎn)贊的創(chuàng)新。
  “百年大計(jì)，教育為本”，正因?yàn)槿绱?，所以?xún)H僅是規(guī)勸社會(huì)成員個(gè)體改變望子成龍、一心走獨(dú)木橋的觀(guān)念是不現(xiàn)實(shí)的。紓解教育焦慮最好的解藥是各地教育部門(mén)根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際現(xiàn)行探索一些中小學(xué)教育教改的措施，最終在條件成熟時(shí)匯總起來(lái)，形成國(guó)家層面的頂層設(shè)計(jì)，如此，才是真正的“解藥”。（作者系媒體評(píng)論員）

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