堅持“三個注重”推進職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展

    教育是民族振興、社會進步的重要基石。黨的十八屆五中全會通過的《建議》提出：“建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推進產(chǎn)教融合、校企合作。”這就深刻地闡明了新形勢下建設現(xiàn)代職業(yè)教育的極端重要性和必要性。職業(yè)技術教育是現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要組成部分。加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，充分體現(xiàn)了時代發(fā)展的要求和人民群眾的需求。我們要以更加堅定的決心、更加扎實的作風把黨的十八屆五中全會精神落實到職業(yè)教育改革發(fā)展中，緊緊圍繞“立德樹人”這一根本任務，以更新觀念為先導，以改革為動力，以質(zhì)量立校、特色興校為著力點，突出辦學特色、產(chǎn)教融合和校企合作，推進人才培養(yǎng)模式改革，以質(zhì)量求發(fā)展，以特色求創(chuàng)新，努力建成特色鮮明、辦學一流的國家級職業(yè)技術示范性學校，努力培養(yǎng)出成為就業(yè)市場上的“香餑餑”高素質(zhì)高技能人才，為服務我市經(jīng)濟社會發(fā)展提供強有力的技術技能人才支持。

一、突出辦學特色，注重職業(yè)教育目標的需求性

培養(yǎng)高技能高素質(zhì)人才是職業(yè)教育的突出辦學特色。習近平總書記指出:“職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責，必須高度重視、加快發(fā)展。”這一論述深刻闡明了職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位，發(fā)展職業(yè)教育就必須明確職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位，堅持服務發(fā)展、促進就業(yè)，切實服務經(jīng)濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展的辦學方向，突出辦學特色，找準辦學定位，努力建設與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系相匹配，與社會充分就業(yè)相適應，辦學類型和學習形式多樣、學校企業(yè)社會相互融合的高水平的職業(yè)技術學校。

一要堅持“目標”導向，注重技能培養(yǎng)。職業(yè)院校要適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，明確高技能高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標，適應職業(yè)教育改革發(fā)展的新形勢、新要求，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，注重對學生技能、現(xiàn)代職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)和社會責任感的綜合培養(yǎng)，著力將培養(yǎng)目標貫穿到培養(yǎng)模式設計和培養(yǎng)方案制定過程、落實到課程體系和教學大綱中。要堅持正確的育人方向，落實立德樹人根本任務，注重學思結合、知行統(tǒng)一、因材施教，強化實踐育人環(huán)節(jié)，營造“人人皆可成才，人人盡展其才”的育人環(huán)境。

二要堅持“就業(yè)”導向，緊貼市場需求。要重視人才培養(yǎng)質(zhì)量，把提升人才培養(yǎng)質(zhì)量作為職業(yè)教育的核心任務，緊緊圍繞市場和企業(yè)發(fā)展需要，樹立為汕頭經(jīng)濟和社會發(fā)展服務思想，緊跟人才就業(yè)導向，堅持“面向企業(yè)，立足一線，培養(yǎng)職業(yè)技術技能人才”職業(yè)教育理念，注重教育教學過程與企業(yè)生產(chǎn)過程的無縫對接，人才培養(yǎng)目標與市場需求無縫對接，形成“專業(yè)建設緊貼市場、技能訓練學做合一、校企合作深度融合”的辦學特色，培養(yǎng)一大批既熟練掌握職業(yè)技能，又具有職業(yè)精神的高素質(zhì)勞動者，為我市經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉型升級提供職業(yè)技術人才支撐。

三要堅持“產(chǎn)業(yè)”導向，加強專業(yè)建設。要按照《建議》提出的“優(yōu)化學科專業(yè)布局和人才培養(yǎng)機制”要求，更好適應國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的多樣化需要，更好滿足人民群眾接受職業(yè)教育的多樣化需求，緊緊圍繞“互聯(lián)網(wǎng)＋”行動、《中國制造2025》等要求，適應新技術、新模式、新業(yè)態(tài)發(fā)展實際，積極探索、建設適應需求、特色鮮明、效益顯著的品牌專業(yè)，引領學校創(chuàng)新發(fā)展。要開展職業(yè)培訓需求調(diào)查，及時掌握培訓需求的第一手資料，明確培訓的方向和目標。要突出“做中學、做中教”的職業(yè)教育教學特色，推行項目教學、案例教學、工作過程導向教學等教學模式，建立由行業(yè)、企業(yè)、學校和有關社會組織等多方參與的教材建設機制，形成對接緊密、特色鮮明、內(nèi)容先進、動態(tài)調(diào)整的職業(yè)教育課程體系，不斷提升專業(yè)核心競爭力。

二、突出產(chǎn)教融合，注重職業(yè)教育內(nèi)容的針對性

產(chǎn)教融合是職業(yè)教育的本質(zhì)特色。要以適應社會與企業(yè)需求為目標，以突出教學與課程體系的實踐性為主線，樹立“辦學集約、專業(yè)集群、資源集成”的理念，加強產(chǎn)教融合，融教育教學、生產(chǎn)勞動、素質(zhì)陶冶、技能提升、科技研發(fā)、經(jīng)營管理和社會服務于一體，深化教學內(nèi)容改革，加強實踐和實訓教學環(huán)節(jié)，積極探索現(xiàn)代學徒制模式，實行工學結合，知行合一，著力推進教學與生產(chǎn)的深度融合。

一是人才培養(yǎng)社會化，對接用人需求。職業(yè)教育是以社會職業(yè)為對象的專業(yè)性教育。要打破社會與學校的界限,培養(yǎng)具有深厚職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的專業(yè)人才,實現(xiàn)職業(yè)教育的社會化對接。要改革辦學模式，把崗位職業(yè)能力標準作為教學核心內(nèi)容，開發(fā)與生產(chǎn)實際緊密結合的核心課程和實訓教材，并根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求、就業(yè)市場信息和崗位技能要求組建課程群。要以職業(yè)能力為導向改革教學方式，在教學過程中突出實踐技能的學習，積極構建“職業(yè)認知引領，崗位體驗推進，頂崗實習提升”的專業(yè)教學模式，走人才培養(yǎng)的創(chuàng)新道路。

二是專業(yè)設置動態(tài)化，對接產(chǎn)業(yè)需求。要緊密結合地方經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，把專業(yè)建設作為提升職業(yè)教育辦學質(zhì)量的重要抓手，結合經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)實需要設置課程。本著時代需要什么樣的人才和缺少什么樣的人才，就在哪些方面下功夫、出實招，使職業(yè)教育與地方發(fā)展人才隊伍建設與人才資源開發(fā)接軌，結合需求設置課程、依據(jù)形勢調(diào)整內(nèi)容。要以我市產(chǎn)業(yè)企業(yè)為依托，充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)優(yōu)勢，讓行業(yè)企業(yè)參與辦學，把前沿的技術要點、最新的市場信息融入到教學中，按照行業(yè)企業(yè)先進標準，實現(xiàn)教學與生產(chǎn)融合，培養(yǎng)出適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)技能型人才。



甘肅北方扶貧技工學校為國家級重點技工學校，學校開設有電力機車運用與檢修專業(yè)、鐵道運輸管理專業(yè)、城市軌道交通運輸與管理專業(yè)、客車車輛檢修專業(yè)、內(nèi)燃機車運用與檢修專業(yè)等專業(yè)。
甘肅北方扶貧技工學校北方校區(qū)
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