該短信截圖一經(jīng)網(wǎng)友曝光，輿論一片嘩然，網(wǎng)友們紛紛發(fā)表評(píng)論，“這是一種赤裸裸的歧視”，“學(xué)校的做法很不道德”。不過(guò)，莫一味地指責(zé)學(xué)校的做法不仁道。事實(shí)上，正如中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)俞仲文提出的，這是教育系統(tǒng)長(zhǎng)期以來(lái)輕視職業(yè)教育的一個(gè)縮影，是社會(huì)的病癥。

“職業(yè)教育的學(xué)生是雙差生”，“職業(yè)教育是二流教育”，社會(huì)一直把職業(yè)院校的學(xué)生與社會(huì)不良青年相提并論。社會(huì)輕視職業(yè)教育，一個(gè)原因是我國(guó)的高等教育持久的詬病，師資力量、專(zhuān)業(yè)設(shè)置等等方面存在問(wèn)題，招不滿(mǎn)學(xué)生、招來(lái)的學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”的社會(huì)普遍認(rèn)知，有如此“烏煙瘴氣”環(huán)境的學(xué)校和出來(lái)的學(xué)生自然不是“善茬”。出于對(duì)孩子的保護(hù)，普通高中和家長(zhǎng)即有了如此出格的做法，這是社會(huì)教育的病癥。

另一個(gè)原因也是該種行為的根本原因，即職高學(xué)生的因素，對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生而言是中考、高考的“備胎”選擇，職業(yè)教育成為落榜生的“收容所”。落榜生，社會(huì)對(duì)其向來(lái)不善，受“勝者為王、敗者為寇”的思想牽引，考試的失敗者自然被這個(gè)崇尚“學(xué)習(xí)精英”的社會(huì)所“拋棄”，社會(huì)一直以傲慢的態(tài)度對(duì)待這些失利者，這是社會(huì)認(rèn)知的病癥。

再?gòu)穆毟邔W(xué)生的未來(lái)就業(yè)來(lái)看，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)更多是技工，普通藍(lán)領(lǐng)在社會(huì)中的地位一直不高，受“藍(lán)領(lǐng)待遇比白領(lǐng)低”、“藍(lán)領(lǐng)的裝扮總是很粗俗”、“藍(lán)領(lǐng)缺乏發(fā)言權(quán)”等等觀念與現(xiàn)狀影響，我們往往把職業(yè)教育培養(yǎng)的“藍(lán)領(lǐng)”排除在“精英”之外，這是社會(huì)思維的病癥。

普通本科高校培養(yǎng)目標(biāo)側(cè)重于學(xué)術(shù)型人才，而職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)側(cè)重于技能型人才。無(wú)論什么人才，都是社會(huì)的精英，一個(gè)社會(huì)并不能只靠學(xué)術(shù)精英就能持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)，千千萬(wàn)萬(wàn)技能型精英也撐起了“半邊天”，勤勞堅(jiān)韌的中國(guó)“藍(lán)領(lǐng)”為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。無(wú)數(shù)的不平凡的基層人一次次地榮獲“勞動(dòng)模范”、“感動(dòng)中國(guó)”、“最美中國(guó)人”，我們又有何理由去輕視、歧視這些偉大的未來(lái)“藍(lán)領(lǐng)”？社會(huì)的病癥得治！一次考試的失敗，不能立即下“庸才”、“差生”的定論，孔子都說(shuō)過(guò)“三人行必有我?guī)?rdquo;，更何況三個(gè)臭皮匠還能頂個(gè)諸葛亮呢！每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，也許職業(yè)學(xué)校的教育條件會(huì)不如本科的院校，但是職業(yè)學(xué)校中也不乏積極努力的學(xué)生，一批批高水平、高素質(zhì)技能型人才從一年一度的全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中脫穎而出；而本科院校也不乏經(jīng)常逃課，上課睡覺(jué)玩手機(jī)的“差生”。

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