沈陽將創(chuàng)辦綜合高中，按普通高中招生，學習普通高中課程，學生可在學習期間根據學業(yè)情況改學職業(yè)教育課程，畢業(yè)后獲得普通高中或職業(yè)高中畢業(yè)證書，可報考普通高?；蚋叩嚷殬I(yè)院校。

　　業(yè)內認為，建立這種普通高中和職業(yè)學校靈活轉換的新模式，將對中考和高考帶來重要影響。創(chuàng)辦綜合高中的普通高中或在最低報考分數(shù)線上給予優(yōu)惠，讓那些因分數(shù)不夠無法升學的孩子有機會繼續(xù)求學，并且多一次人生選擇的機會。而那些能在綜合高中轉型職業(yè)教育的孩子，在高考時也將享受比普通高考優(yōu)惠得多的錄取政策。

　　昨日，沈陽市全面提升普通高中教育質量的若干措施出臺，提出將創(chuàng)辦綜合高中，今年力爭實現(xiàn)試點。同時提出推行走班制教學改革，為適應高考“選考”制度，學生也可自主選擇學習科目及科目難易程度。

　　讀普通高中可半路改學職業(yè)教育課程

　　沈陽市教育局介紹，創(chuàng)辦綜合高中將利用現(xiàn)有普通高中和中等職業(yè)教育資源，按照市級統(tǒng)籌、試點先行的方式進行。教育部門還將為綜合高中建設提供政策、資源、智力和經費支持。

　　教育人士介紹，雖然現(xiàn)實社會對技能型人才需求很大，且國家近年來對職業(yè)教育升學就業(yè)給予了很多優(yōu)惠政策，但很多家長和孩子還是被傳統(tǒng)觀念束縛，中考時不愿選擇職業(yè)教育。一些學習文化課吃力的孩子即使進入了普通高中或花高價進入民辦高中，最終卻因學習上力不從心，半途而廢，早早放棄學業(yè)進入社會。

　　未來的綜合高中按普通高中招生，學習普通高中課程，這就克服了家長觀念上的障礙。進入綜合高中后，學生可在學習期間根據學業(yè)情況改學職業(yè)教育課程，畢業(yè)后獲得普通高中或職業(yè)高中畢業(yè)證書，可報考普通高?；蚋叩嚷殬I(yè)院校。這種靈活轉變的機制就為那些學困生提供了重新選擇的機會。

　　綜合高中模式多樣 今年或推出試點

　　教育部門介紹，目前已經有不少高中學校申請創(chuàng)辦綜合高中，主要是在往年的招生中生源不足的學校。生源不足不代表學校本身很差，只是在一個區(qū)域內，與優(yōu)質的高中相比還有差距，因此對生源沒有足夠吸引力。同時，迫于普通高中中考最低錄取控制分數(shù)線的限制，分數(shù)不夠又想升入普通高中學習的學生又無法進入這些學校。

　　為了解決矛盾，也為了破除家長對職業(yè)教育既有成見的障礙，為學生人生選擇提供更多機會，沈陽市提出了創(chuàng)辦綜合高中的新舉措。教育部門介紹，綜合高中沒有標準的模式，是多樣化的比較靈活的。可以是綜合高中內部既有普通高中部也有職業(yè)高中部，也可以是現(xiàn)有普通高中與職業(yè)高中合作辦學。目前還沒有形成比較成熟的方案，今年力爭啟動試點，試點先行，逐漸摸索經驗。

　　綜合高中中考分數(shù)線“門檻”或降低

　　教育界人士認為，綜合高中靈活的機制或將促進中考政策的調整。其中一個可能是普通高中最低控制分數(shù)線“門檻”或降低，一來是為鼓勵綜合高中發(fā)展提供優(yōu)惠政策，二來是讓更多學生享受到靈活機制所帶來的好處。

　　以2015年中考為例，普通高中和師范學校招生劃定的最低錄取控制分數(shù)線（含體育與健康課程考試成績）為380分，這就使得低于這一分數(shù)線的學生失去了讀普通高中的機會，或不情愿地選擇職業(yè)教育，或干脆流入社會。

　　綜合高中的創(chuàng)辦則為文化課分數(shù)低卻有升入普通高中意愿的學生提供了機會。進入綜合高中后，如果通過努力文化課成績提高了，可以選擇普通高考的途徑來升學；即使努力學了還是沒有學上去，還有半路轉型接受職業(yè)教育的機會，享受職業(yè)教育的高考優(yōu)惠政策，考入的大學或許比普通高考考入的還要好。

　　優(yōu)惠政策

　　職校生考大學分數(shù)比普高考生優(yōu)惠一大截

　　現(xiàn)在，從普通高中畢業(yè)“回爐”念職高這樣的事已經算不上稀奇，因為面向職業(yè)學校學生的高考優(yōu)惠政策非常吸引人。業(yè)內人士介紹，由于國家政策的支持，同樣的大學，都是本科專業(yè)，對普通高考生設定的分數(shù)線跟對職業(yè)學校學生設定的分數(shù)相差很大。

　　未來，越來越多的本科高校要向應用型轉變。去年，省政府辦公廳印發(fā) 《關于推動本科高校向應用型轉變的實施意見》，明確了本科高校要向應用型轉變。根據文件，2015年遴選10所左右高校 （包括民辦高校）、100個左右專業(yè)先期開展學校轉型和專業(yè)轉型。 2016年推出一批應用型人才培養(yǎng)方案，選樹一批省級轉型發(fā)展示范高校和示范專業(yè)集群。到2017年全省除部委屬院校外，培養(yǎng)應用型人才的專業(yè)占比達到70%左右，應用型人才年培養(yǎng)規(guī)模達到12萬人左右；到2020年，高等教育服務遼寧經濟社會發(fā)展的能力顯著增強。

　　中職學生滿足條件可被高職免試錄取

　　《遼寧省高等職業(yè)教育分類考試招生實施方案》指出，中等職業(yè)學校應屆畢業(yè)生中，獲得由教育部主辦或聯(lián)辦的全國職業(yè)院校技能大賽三等獎及以上獎項或由省級教育行政部門主辦或聯(lián)辦的省級職業(yè)院校技能大賽一等獎者；具有高中階段教育及以上學歷畢業(yè)生中，目前在職在崗且具有高級工或技師資格 （或相當職業(yè)資格）、獲得縣級及以上勞動模范或先進個人稱號者，可由高等職業(yè)院校免試錄取。

　　單獨考試招生、綜合評價招生工作在每年高考前進行，有關院校應在每年5月底前為相關考生辦理完成正式錄取備案手續(xù)；其他形式錄取的（包括免試錄取的）考生，招生院校應在每年7月底前為相關考生辦理完成正式錄取備案手續(xù)。

　　招收的普通高中學生、中職學校學生和具有實踐經驗的在職人員，入學后要分別單獨編班、組織教學活動。學生在學習期滿成績合格或修滿規(guī)定學分，將由學校頒發(fā)國家承認的普通高等學校高職畢業(yè)證書，享受高職畢業(yè)生同等待遇。

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　　高中實施走班制教學改革

　　沈陽市全面提升普通高中教育質量的若干措施出臺，提出將根據新的高考改革方案，實施走班制教學改革。此外，將學生發(fā)展指導課納入課程計劃，解決學生在選課策略、學習方法和生涯規(guī)劃等方面存在的問題。

　　根據新的高考改革方案，通過大力扶持和經驗推廣等舉措，調動一切有利因素，以區(qū)縣為主體，積極為學校實施走班制教學改革提供教室等硬件及師資保障條件。推進有條件的學校建立分科選學、分層走班的教學管理模式，最大限度地滿足學生多樣化選課需求；條件尚不具備的學校，可根據高校招生要求、學生選課情況及學校自身學科優(yōu)勢，推行“套餐式”課程組合，逐步在全市所有普通高中實行走班制教學管理。

　　從強化學生理想信念、心理和學業(yè)等方面的指導入手，推進學校組建專職指導教師團隊，設立工作經費，建立學生發(fā)展指導制度，并將學生發(fā)展指導課納入課程計劃，開設相應的選修課或專題講座，開展團體輔導和個別咨詢，切實解決學生在選課策略、學習方法和生涯規(guī)劃等方面存在的問題。

　　將制定《沈陽市優(yōu)質化普通高中評估驗收細則》，建立設施配備、應用管理和教學效果等指標體系，設立市級專項獎勵經費，實行公辦民辦同步、分批評估驗收的辦法，爭取到2016年全市20%學校通過優(yōu)質化驗收，到2018年60%學校通過驗收，到2020年90%學校通過驗收，推進普通高中辦學質量實現(xiàn)整體提升。

　　此外，設立專項獎勵經費，每年評選一批在課程改革方面積極探索并取得成功經驗的學校，到2020年全市評選出40所教育教學改革實驗校。　

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