中國現(xiàn)代職業(yè)教育網(wǎng)征求新春職教對聯(lián)，希望我也能寫一副。我還真沒怎么寫過對聯(lián)，不大懂對聯(lián)文體的平仄要求。今天是初四，早晨起來，心血來潮，琢磨了一下，試著寫了一條，審視了一下，似乎基本符合對聯(lián)的上聯(lián)以仄聲結(jié)尾，下聯(lián)以平聲結(jié)尾的平仄要求。此外，還特別注意了上下聯(lián)句子中各詞語的平仄關(guān)系：上下聯(lián)頭三個疊字成語，其平仄是相對的；上聯(lián)中間的“執(zhí)著鐫刻”，與下聯(lián)中間的“自信書寫”，也是平仄相對的。緊接的三個四字詞排比的平仄關(guān)系，雖是相同的，但竊以為只要意義上的對仗基本工整，應(yīng)該是允許的吧。對聯(lián)最后五個字是平仄相對的。特別是最后一字平仄相對，是必須的。

 

　　我記得，在齊齊哈爾職業(yè)學(xué)院升格為本科院校時(shí)，我正好在該校。這個學(xué)校的職教特色非常明顯，應(yīng)用性課程的開發(fā)也十分有效。我擔(dān)心，一旦升格后會丟掉學(xué)校自身的職教特點(diǎn)，為此，曾題寫過一副對聯(lián)贈給曹勇安院長。

 

 

 

 

 

　　請各位方家指正。兩副對聯(lián)的用意，不只是贊揚(yáng)職教形勢大好，而是更多地強(qiáng)調(diào)職教發(fā)展的不易，是職教人艱苦奮斗換來的。但職教今天的局面依然不盡人意，所以職教的繼續(xù)發(fā)展，路還長，還有很多困難，還存在很多誤讀。職教人還要滿懷自信，要學(xué)會堅(jiān)守，要繼續(xù)奮斗！非如此無法書寫輝煌，更無法為中華民族的復(fù)興，去承擔(dān)、去完成不可替代的使命！