近年來，我國大力發(fā)展職業(yè)教育，大規(guī)模培養(yǎng)數(shù)量龐大的一線勞動者，但職業(yè)教育辦學中更多的是關注學生技能與知識的習得，而缺少了對人的全面成長的關注，模糊了“以人為本”的價值取向，培養(yǎng)的一些學生成為“機械化”的勞動者。正是由于忽視了人的個性需求和人文素養(yǎng)的養(yǎng)成，使得培養(yǎng)出來的一些人不是一個擁有完善人格的人，繼而在社會生產(chǎn)與社會生活中， 成為社會不安定的因素，引發(fā)一系列的社會矛盾， 最直接的也許是工作不穩(wěn)定，更甚者則帶來職業(yè)道德滑坡，乃至社會危害。

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