職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展尚處于起步階段，面臨更多的任務和挑戰(zhàn)，需要三地在共識的基礎上，抓住協(xié)同要義，突破協(xié)同瓶頸，創(chuàng)新協(xié)同路徑。

　　一是要統(tǒng)籌規(guī)劃，推進協(xié)同持續(xù)發(fā)展。協(xié)同發(fā)展的關鍵是持續(xù)。京津冀職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展不僅關系到三地職業(yè)教育自身發(fā)展，而且關系到三地產(chǎn)業(yè)結(jié)構調(diào)整和產(chǎn)業(yè)布局，關系到三地技術技能人力資源的供給，將影響京津冀城市群建設。既是當務之急，又是長遠大計。要從國家層面統(tǒng)籌設計、整體規(guī)劃，設立協(xié)調(diào)機構，建立協(xié)同機制，形成聯(lián)動制度；要進一步厘清三地職業(yè)教育發(fā)展的融合點，明確三地職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的路線圖，組織編制《京津冀職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展中長期規(guī)劃》，實現(xiàn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展的聯(lián)動和同步。

　　二是加強監(jiān)測，推進協(xié)同深度發(fā)展。協(xié)同發(fā)展的生命是質(zhì)量。要將協(xié)同發(fā)展的質(zhì)量放在首位，加強質(zhì)量監(jiān)測。建立三地職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展數(shù)據(jù)研究與監(jiān)測中心，研制三地職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展監(jiān)測指標體系，即時采集三地職業(yè)教育發(fā)展情況，進行數(shù)據(jù)挖掘，對三地職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展進程、協(xié)同程度、發(fā)展質(zhì)量、協(xié)同效益進行跟蹤、監(jiān)測、評估，形成“京津冀職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展年度報告”。整合行業(yè)、行政部門信息資源，研究建立三地職業(yè)教育人才需求預測、就業(yè)預警管理信息系統(tǒng)，及時傳遞產(chǎn)業(yè)發(fā)展變化及崗位要求信息，預測產(chǎn)業(yè)發(fā)展對技術技能人才需求變化，提高三地職業(yè)教育人才培養(yǎng)的前瞻性，增強職業(yè)教育協(xié)同效應。

　　三是協(xié)同創(chuàng)新，推進協(xié)同健康發(fā)展。健康發(fā)展的基礎是共贏。凝聚三地職業(yè)教育的合力，發(fā)揮三地職業(yè)教育的內(nèi)在動力，推進協(xié)同健康發(fā)展。深化“五方攜手”、“五業(yè)聯(lián)動”機制，加大職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深度對接，加大職業(yè)院校與企業(yè)需求的深度對接，加大職業(yè)課程與崗位要求的深度對接，在構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系和完善終身教育體系方面持續(xù)創(chuàng)新。充分發(fā)揮已有協(xié)同平臺、資源與聯(lián)盟的作用，加強三地科研、教研與職業(yè)院校教育教學的聯(lián)動，實施職業(yè)教育信息化、國際化合作，圍繞三地職業(yè)院校間學分互認轉(zhuǎn)換、三地聯(lián)合招生等方面開展試點探索、聯(lián)合攻關，使科研和教研真正成為三地職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的先導。

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