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打破制約，破解西部職教發(fā)展難題

發(fā)布時間:2019-03-04 03:22:48

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打破制約，破解西部職教發(fā)展難題

近年來，職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展迅速，為提高勞動者素質(zhì)、推動經(jīng)濟社會發(fā)展和促進就業(yè)作出了重要貢獻，但當(dāng)前仍然有很多學(xué)校職業(yè)教育還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)下推進供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的需要。

然而通過調(diào)查分析，制約西部地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：技術(shù)技能人才成長通道還不是十分通暢；職業(yè)院校因?qū)I(yè)隨市場需求不斷調(diào)整，致使師資結(jié)構(gòu)性緊缺，尤其是“雙師型”教師短缺；校企合作不暢，還不能滿足現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展需求；技能型人才待遇不高、就業(yè)質(zhì)量不高等。

打通人才成長上升通道|提高專業(yè)師資數(shù)量水平

要完善職業(yè)教育人才多樣化成長渠道，健全“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”、綜合評價招生、技能拔尖人才免試等招生辦法，為學(xué)生接受不同層次職業(yè)教育提供多樣機會。在學(xué)前教育、健康服務(wù)、社區(qū)服務(wù)等專業(yè)領(lǐng)域，健全對初中畢業(yè)生實行中高職貫通培養(yǎng)的考試招生辦法；適度提高鐵學(xué)校招生要求高職院校招收中職學(xué)校畢業(yè)生的比例、本科高校招收職業(yè)院校畢業(yè)生的比例；逐步擴大高職院校招收有實踐經(jīng)歷人員的比例；建立學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，推進學(xué)習(xí)成果互認(rèn)銜接，為學(xué)生搭起多樣化選擇、多路徑成才的“立交橋”。

切實加強師資隊伍建設(shè)|提高教學(xué)水平和實踐能力

各級教育行政部門和學(xué)校主管部門，要積極支持并鼓勵職業(yè)院校甘肅北方技工學(xué)校從企業(yè)和事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員和有特殊技能人員中，聘用專職或兼職教師；積極創(chuàng)造條件，有計劃、有組織地選派職業(yè)院校優(yōu)秀教師進修學(xué)習(xí)，通過國內(nèi)外培訓(xùn)，逐步培養(yǎng)一批骨干教師和專業(yè)帶頭人；通過校企合作加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，定期派年輕教師到企業(yè)進行專業(yè)實踐鍛煉，提高專業(yè)技術(shù)素質(zhì)，從合作企業(yè)一線職工中選拔聘請能工巧匠、技術(shù)骨干，幫助其提高教育教學(xué)理論水平和實踐能力，使其成為穩(wěn)定的兼職教師。

明確企業(yè)政府各自責(zé)任|健全科學(xué)合理用人機制

職業(yè)院校畢業(yè)生是企業(yè)的主力軍，員工素質(zhì)的高低對于提高企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量、增強企業(yè)競爭力至關(guān)重要。所以促成校企合作的原動力應(yīng)來源于企業(yè)，企業(yè)有需求，校企合作才會成為可能。同時，應(yīng)努力建立政府、學(xué)校、企業(yè)共同參與的政校企合作機制，擴大合作空間，實現(xiàn)政府、學(xué)校、企業(yè)共贏。

推進職教供給側(cè)改革|提高職教信息化水平

適應(yīng)環(huán)境、不斷創(chuàng)新，推進職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，確保技能型人才的有效供給，職業(yè)院校要以“智慧教育”為引領(lǐng)，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”模式優(yōu)勢，將信息化能力提升貫穿學(xué)生培養(yǎng)全過程。改善學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施條件，充分利用新技術(shù)、新載體、新手段，助力教學(xué)模式變革；建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，開發(fā)應(yīng)用虛擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)，推廣教學(xué)過程與生產(chǎn)過程實時互動的遠程教學(xué)；統(tǒng)籌建設(shè)共享精品課程資源庫，加快數(shù)字化精品課程開發(fā)與應(yīng)用，逐步實現(xiàn)專業(yè)優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教育資源全覆蓋。