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蘭州中專(zhuān)學(xué)校解讀手工課在學(xué)前教育中的重要性

發(fā)布時(shí)間:2020-05-29 04:03:52

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幼兒手工課是學(xué)前教育中的重要課程,是學(xué)前教育美術(shù)課程教學(xué)中不可缺少的重要內(nèi)容。通過(guò)在學(xué)前教育中開(kāi)展幼兒手工課程,能夠在很大程度上提升幼師學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力,從根本上提升學(xué)生的審美素質(zhì)。幼兒手工課程的開(kāi)設(shè)不僅僅促進(jìn)了學(xué)前教育改革的順利實(shí)現(xiàn),同時(shí)對(duì)于人才的培養(yǎng)也有著極為重要的意義。

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力:在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師通過(guò)限定課堂的教學(xué)內(nèi)容和展開(kāi)模式，而將學(xué)生的思維禁錮在一定的空間內(nèi)，從而限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，而在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的手工課教育中，不僅僅只是教會(huì)學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手去制作特定的物件，還能通過(guò)這個(gè)教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生的思維不僅僅只是局限在特定的方面，而是可以自由的發(fā)揮，自我創(chuàng)造，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，比如在對(duì)學(xué)生的剪紙教學(xué)中，通過(guò)教師在展示，教會(huì)學(xué)生一個(gè)基本的剪紙?zhí)茁罚趯W(xué)生自我動(dòng)手的過(guò)程中，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，在原有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上自由的發(fā)揮其想象力，剪出不同的東西，這就反映了在剪紙的教學(xué)中，可以發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

蘭州中專(zhuān)學(xué)校的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中的手工課培養(yǎng)了孩子們對(duì)這門(mén)專(zhuān)業(yè)的興趣，提高了幼師學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。在課前，同學(xué)們事先收集了手工課所需要的材料，如：樹(shù)葉、樹(shù)枝、繩子、空瓶子等等。在課中，同學(xué)們都十分認(rèn)真，有的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)著老師所說(shuō)的作品要求；有的同學(xué)積極舉手發(fā)言；有的同學(xué)熱烈地討論著，氣氛十分濃烈，同學(xué)們對(duì)手工課也是非常感興趣.

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力:學(xué)前教育是所有教育的起點(diǎn)，其本身的教育目的是促進(jìn)學(xué)生身體和心理的健康成長(zhǎng)，幫助和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，所以在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，就更加需要注重對(duì)于學(xué)生實(shí)踐和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，同時(shí)也能讓學(xué)生接觸各種各樣的制作方法，比如在學(xué)生陶藝教學(xué)的過(guò)程中，在讓學(xué)生自己動(dòng)手制作的環(huán)節(jié)中讓其學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的陶藝制品，開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和動(dòng)手的積極性，讓其能夠在自己的日常生活中，更加有自己動(dòng)手去探索的積極性。

總而言之，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)作為啟蒙教育的重中之重，學(xué)校要高度重視這一階段的培養(yǎng)，加強(qiáng)引導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)美好事物的鑒賞能力。加大力度研究學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)，不斷提高美術(shù)手工教學(xué)的水平和質(zhì)量，為學(xué)生提供自我發(fā)揮空間，在提升審美能力同時(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)前兒童的身心得以健康發(fā)展，促進(jìn)其全面發(fā)展。