扎根職教沃土匠心守護(hù)成長(zhǎng)優(yōu)秀班主任郭英杰

在北方的校園里，總能看到一個(gè)身影：他時(shí)而與學(xué)生并肩漫步，傾聽(tīng)青春的困惑；時(shí)而伏案批改作業(yè)，筆尖流淌著殷切的期待；時(shí)而站在講臺(tái)前激情授課，眼中閃爍著教育者的光芒。他，就是三年級(jí)職高五班班主任——郭英杰老師，一位用匠心與情懷書寫教育篇章的“引路人”。

一、班級(jí)管理 

以制度為基  用溫度育人

作為班主任，郭英杰老師堅(jiān)信：制度是班級(jí)運(yùn)行的骨架，明確規(guī)則與邊界，能為學(xué)生營(yíng)造公平有序的成長(zhǎng)環(huán)境；溫度是教育的靈魂，以理解與尊重滋養(yǎng)學(xué)生，方能呵護(hù)其個(gè)性與情感。他始終秉持“嚴(yán)管厚愛(ài)”理念，剛?cè)岵?jì)、嚴(yán)慈相濟(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在自律與他律的和諧統(tǒng)一中，既學(xué)會(huì)敬畏規(guī)則，又能感受被關(guān)注、被珍視的溫暖。他創(chuàng)新推行的“班級(jí)議事會(huì)” 制度和“每周談心日”機(jī)制，充分踐行了“真教育是心心相印的活動(dòng)”這一理念，得到了年級(jí)組師生的一致認(rèn)可。 

 二、實(shí)習(xí)指導(dǎo)

架起校企橋梁  護(hù)航職業(yè)啟航

在實(shí)習(xí)管理工作中，郭英杰老師深耕產(chǎn)教融合領(lǐng)域。近兩年，他有一半時(shí)間在外帶隊(duì)實(shí)習(xí)，犧牲個(gè)人休息時(shí)間與家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“犧牲小我，成全大我” 的精神內(nèi)涵。在實(shí)習(xí)指導(dǎo)過(guò)程中，他以促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)化發(fā)展為目標(biāo)，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)探索，將學(xué)校所學(xué)的技術(shù)知識(shí)與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，既豐富了知識(shí)儲(chǔ)備、拓寬了視野，又掌握了團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新實(shí)踐和解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。此外，學(xué)生們還通過(guò)實(shí)習(xí)深入了解先進(jìn)企業(yè)的管理制度與運(yùn)營(yíng)模式，有效提升了崗位適應(yīng)能力，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、年級(jí)協(xié)作

骨干引領(lǐng)  凝聚育人合力

作為年級(jí)組核心成員，郭英杰老師積極發(fā)揮“紐帶”作用。在學(xué)生管理方面，他負(fù)責(zé)年級(jí)學(xué)生的日常行為規(guī)范管理，檢查出勤情況、監(jiān)督課間紀(jì)律，維護(hù)年級(jí)正常的學(xué)習(xí)和生活秩序；在活動(dòng)組織方面，他策劃并開展實(shí)踐活動(dòng)、主題班會(huì)等各類活動(dòng)，極大地豐富了學(xué)生的課余生活。同時(shí)，他與科室成員分工協(xié)作、資源共享，優(yōu)化育人路徑，充分發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用，促使年級(jí)團(tuán)隊(duì)達(dá)成目標(biāo)共識(shí)，凝聚強(qiáng)大合力，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成效與團(tuán)隊(duì)凝聚力的雙提升。

四、師魂閃耀

卓越育人楷模  榮耀實(shí)至名歸

郭英杰老師始終恪守教育工作者職業(yè)道德，憑借深厚的專業(yè)素養(yǎng)、科學(xué)的管理方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，全面履行班主任職責(zé)。任職期間，他所帶班級(jí)多次被評(píng)為 “先進(jìn)班集體”，個(gè)人也先后榮獲 “優(yōu)秀班主任”“先進(jìn)個(gè)人” 等稱號(hào)。他以實(shí)際行動(dòng)詮釋了新時(shí)代教育工作者的使命擔(dān)當(dāng)，為學(xué)校德育工作樹立了典范。

郭英杰老師用汗水與匠心證明：班主任不僅是管理者，更是學(xué)生成長(zhǎng)路上的 “人生教練”。他以扎實(shí)的專業(yè)能力、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新的教育理念，將職業(yè)教育打磨成 “有溫度的手藝”，助力每個(gè)普通孩子錨定 “不普通的未來(lái)”，在班主任崗位上交出了卓越答卷。他既是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，也是職教隊(duì)伍中砥礪前行的標(biāo)桿，堪稱新時(shí)代優(yōu)秀班主任的典范。

撰稿  |  王維佳（三年級(jí)）

編輯  |  王淑萍

初審  |  田雙龍

復(fù)審  |  吳    金

終審  |  楊新潮