歐洲高等職業(yè)教育將成留學生“新寵”

 近年來，國內(nèi)對職業(yè)教育話題的討論不絕于耳，而討論的核心一方面在于國內(nèi)很多企業(yè)缺乏能文能武的高等職業(yè)教育人才，因為目前國內(nèi)的職業(yè)技校等不再能滿足企業(yè)發(fā)展的要求;另一方面，國人對于職業(yè)教育的了解相對信息不對稱，大多認知僅限于對國內(nèi)職業(yè)技校的狹隘理解，對職業(yè)教育作用的理解過于片面。事實上，放眼全球，很多發(fā)達國家對高等職業(yè)教育的發(fā)展已經(jīng)非常完善。而在這方面，歐洲的高等職業(yè)教育發(fā)展可謂全球典范。
“歐洲的高等職業(yè)教育不僅僅是學生能夠獲得本科或者研究生學歷，更重要的是在大學學習階段，理論與實踐結(jié)合，非常注重學生職業(yè)技能的培養(yǎng)。事實上，歐洲各國也是在發(fā)展的過程中逐漸意識到了高等職業(yè)教育的重要性，并著力培育這方面的人才發(fā)展，而目前國內(nèi)的很多企業(yè)也越來越意識到對這方面人才的缺失。”啟德深圳歐洲項目組經(jīng)理侯萬鳳稱。
據(jù)了解，歐洲各國的大學一般分為研究型大學(或綜合性大學)和應(yīng)用型大學。研究型大學側(cè)重于培養(yǎng)科研型人才，應(yīng)用型大學側(cè)重培養(yǎng)實踐技能型人才。如荷蘭的應(yīng)用型大學著重培養(yǎng)高等職業(yè)人才，所開設(shè)的課程注重培養(yǎng)學生理論知識在實踐中的運用能力，實習是整個教學計劃的重要組成部分。德國的高校的情況跟荷蘭類似，分為綜合性大學及應(yīng)用科技類大學。前者側(cè)重學術(shù)理論，后者側(cè)重與工作接軌。而瑞士的酒店管理專業(yè)更是有40%以上的實習課程。學生畢業(yè)后不僅擁有學士學位，還能擁有工作經(jīng)驗。

甘肅北方扶貧技工學校為國家級重點技工學校，學校開設(shè)有電力機車運用與檢修專業(yè)、鐵道運輸管理專業(yè)、城市軌道交通運輸與管理專業(yè)、客車車輛檢修專業(yè)、內(nèi)燃機車運用與檢修專業(yè)等專業(yè)。
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