“社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育不能搞‘一陣風(fēng)’

短短24個(gè)字，凝聚著當(dāng)代中國(guó)精神世界的價(jià)值公約數(shù)。隨著社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的縱深推進(jìn)，如何在其培育和踐行間建立可靠聯(lián)系？清華為何要凝聚多方合力，展開社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的集體攻關(guān)？協(xié)同研究又該如何實(shí)現(xiàn)？針對(duì)以上問題，本報(bào)記者采訪了清華大學(xué)高校德育中心教授、社會(huì)主義核心價(jià)值觀協(xié)同創(chuàng)新中心主任吳潛濤。

“社會(huì)主義核心價(jià)值觀不是‘筐’，不能什么都往里裝”

記者：清華此次為什么要集合多方力量，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育展開協(xié)同攻關(guān)？

吳潛濤：自中央提出社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要命題以來，社會(huì)主義核心價(jià)值體系就成為社會(huì)廣泛關(guān)注的重大理論和實(shí)踐問題。目前，理論界和學(xué)界對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)問題討論非常熱烈，每年專著論文就有上千篇，但這些理論研究和實(shí)踐探索距離黨中央要求和人民群眾需要還有差距。特別是在培育和踐行的過程中，存在一種泛化趨向，認(rèn)為凡是正能量、要宣揚(yáng)的，就完全等同于社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀不是一個(gè)“筐”，不能什么都往里裝。弄清楚社會(huì)主義核心價(jià)值體系和社會(huì)主義核心價(jià)值觀各自的含義及兩者之間的有機(jī)聯(lián)系，講清講透社會(huì)主義核心價(jià)值觀與西方價(jià)值觀的本質(zhì)區(qū)別，探索出一些行之有效的踐行模式，是協(xié)同中心成立的初衷。

“社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育需要長(zhǎng)效機(jī)制”

記者：最近一段時(shí)間以來，背不出核心價(jià)值觀學(xué)生不能進(jìn)教室、校長(zhǎng)被全市通報(bào)等新聞?lì)l現(xiàn)。您如何看待這樣的現(xiàn)象？

吳潛濤：培育、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一個(gè)長(zhǎng)期過程，不能搞“一陣風(fēng)”，需要長(zhǎng)效機(jī)制，形成制度保障，使其能夠常態(tài)化。

為了探索有效的制度保障體系，社會(huì)主義核心價(jià)值觀協(xié)同創(chuàng)新中心目前已下設(shè)七個(gè)平臺(tái)，這些環(huán)節(jié)缺一不可，需要在社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育踐行的具體過程中形成合力，而不是分散治之。但要注意的是，價(jià)值觀是對(duì)人的教育，這些平臺(tái)并不能囊括所有，未來我們還將探索建立針對(duì)邊疆地區(qū)、軍人群體等的教育平臺(tái)。

構(gòu)建大中小學(xué)校德育課程的有效銜接

記者：培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有哪些關(guān)鍵環(huán)節(jié)必須抓好？

吳潛濤：在教育全過程中實(shí)現(xiàn)有效融入，兩個(gè)環(huán)節(jié)至關(guān)重要：

一是要適應(yīng)青少年的身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律。大中小學(xué)校的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，要適應(yīng)青少年的接受能力，科學(xué)安排教育內(nèi)容，合理選擇教育方法，還要遵循現(xiàn)代教育的規(guī)律，使學(xué)校的各項(xiàng)管理制度、校規(guī)校紀(jì)、學(xué)生守則的制定和校園文化建設(shè)都有利于推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行。

二是要構(gòu)建大中小學(xué)校德育課程之間的有效銜接。一方面要構(gòu)建分層遞進(jìn)、螺旋上升、整體銜接的內(nèi)容序列，實(shí)現(xiàn)好中小學(xué)思想政治課與大學(xué)思想政治理論課的有效銜接；另一方面在中小學(xué)要統(tǒng)籌政治、語(yǔ)文、歷史、體育、藝術(shù)等課程的德育功能，在大學(xué)要統(tǒng)籌高校思想政治理論課與其他哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程以及專業(yè)課程的德育功能，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育滲透到各門課程之中 。

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