青少年創(chuàng)客教育應(yīng)擺脫技能培訓(xùn)色彩

   “過(guò)去搞青少年科普教育，比方說(shuō)制造機(jī)器人，常常是老師把程序編好了，老師指導(dǎo)，同學(xué)操作，技能培訓(xùn)的色彩比較濃。”在日前召開的創(chuàng)客教育培養(yǎng)促進(jìn)計(jì)劃發(fā)布會(huì)上，中國(guó)科協(xié)全國(guó)委員會(huì)委員李象益認(rèn)為，創(chuàng)客教育應(yīng)擺脫培訓(xùn)色彩，讓學(xué)生創(chuàng)造自己的問(wèn)題，探索找到自己的答案?！?br />
　　在教育部教育裝備研究與發(fā)展中心主任曹志祥看來(lái)，創(chuàng)客教育不可能取代現(xiàn)代教育，而一些教了幾十年的老教師，也不可能一下子掌握技術(shù)和理念變成創(chuàng)客型教師?！?br />
　　“隨著技術(shù)平民化的實(shí)現(xiàn)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，真正的挑戰(zhàn)不是掌握技術(shù)、工具，而是培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維。”北京師范大學(xué)科學(xué)傳播與教育研究中心副主任李亦菲說(shuō)，過(guò)去教學(xué)中常用的是簡(jiǎn)單思維：記憶、理解、應(yīng)用，更多的是一種模仿性思維，而培養(yǎng)創(chuàng)客，更需要的是培養(yǎng)一種分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造的設(shè)計(jì)思維。李亦菲認(rèn)為，教師隊(duì)伍中的創(chuàng)客人才要喜歡動(dòng)手做、愿意鉆研問(wèn)題并與他人分享。 


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