職業(yè)教育直接影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中具有重要作用。校企合作是決定職業(yè)教育質(zhì)量的根本性因素。我國(guó)職業(yè)教育比較重視校企合作，曾引進(jìn)北美的合作教育、德國(guó)的雙元制、新加坡的教學(xué)工廠等先進(jìn)理念和做法，但由于國(guó)情差異，一直沒(méi)有很好地解決校企深度合作問(wèn)題。校企合作流于形式、水平較低已成為制約我國(guó)職業(yè)教育健康發(fā)展的主要障礙之一。如何破解校企深度合作的難題？近年來(lái)，職教界進(jìn)行了積極探索，出現(xiàn)了校中廠、廠中校、職教集團(tuán)、辦學(xué)共同體等校企深度合作的一體化辦學(xué)形式。校企一體化辦學(xué)是產(chǎn)業(yè)發(fā)展、市場(chǎng)機(jī)制和職業(yè)教育自身發(fā)展規(guī)律發(fā)揮作用的產(chǎn)物，它破解了校企深度合作的難題，提高了技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)與崗位的良性互動(dòng)，代表了我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的新趨勢(shì)。

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