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2016，培育工匠精神這一年

發(fā)布時間:2017-01-04 11:13:05

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回顧即將過去的2016年，在工匠精神的引領(lǐng)下，職業(yè)教育與助力技能人才成長的社會氛圍，都在發(fā)生著與職校生就業(yè)率走高相一致的變化。（蘭州技校）

職業(yè)教育， “ 半壁江山 ”

現(xiàn)在，越來越多的家長和學(xué)生意識到，上職校不是升學(xué)失敗的無奈退路，而是出于自身特點的主動選擇。武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電一體化專業(yè)的陳鋒，就是其中之一。今年高考，他考了521分，超過湖北理科一本線9分。“我的專業(yè)是武職的王牌專業(yè)，我覺得高職高專也挺好的。”陳鋒說，與其為了一個本科文憑去學(xué)一些競爭力不強的專業(yè)，不如在高職選擇有特色的專業(yè)，踏踏實實學(xué)本事。（技工學(xué)校）

學(xué)好本事，就會有好出路。職校不僅就業(yè)率連年居高不下，就業(yè)質(zhì)量也在穩(wěn)步提升。2015年，中職畢業(yè)生的對口就業(yè)率達77.6%、滿意度達84.1%。據(jù)麥可思發(fā)布的《2016中國高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告》顯示，高職畢業(yè)生月收入連續(xù)5年增長。以2012屆為例，畢業(yè)半年時月收入為2731元，畢業(yè)三年為5020元，增長83.8%，增速明顯高于城鎮(zhèn)在崗職工平均水平。

招生爆滿，就業(yè)向好，這兩個現(xiàn)象的背后是職業(yè)教育占據(jù)教育的半壁江山。數(shù)據(jù)顯示，2015年全國共有中等職業(yè)學(xué)校1.15萬所，當(dāng)年招生604.22萬人、在校生1674.21萬人。全國獨立設(shè)置的高職院校達1341所，招生數(shù)348萬，畢業(yè)生數(shù)322萬，在校生數(shù)1048萬，占到高等教育的41.2%，全年為社會提供技術(shù)培訓(xùn)超過2000萬人次。（甘肅技校）

不僅如此，職業(yè)教育在保障教育公平、服務(wù)社會民生、促進經(jīng)濟發(fā)展等方面也發(fā)揮著“能頂半邊天”的作用：在我國，每年平均有280萬個家庭通過高職實現(xiàn)擁有第一代大學(xué)生的夢想；2015年，面對經(jīng)濟下行壓力，高職院校為地方經(jīng)濟社會發(fā)展輸送了230多萬技術(shù)技能人才；據(jù)測算，2013屆高職自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)造了92.3萬個就業(yè)崗位，2015屆高職畢業(yè)生規(guī)模、自主創(chuàng)業(yè)比例均有所增加，拉動就業(yè)的作用可能會更為明顯。（甘肅高鐵學(xué)校）

為了讓學(xué)生學(xué)到真正的技能，國家建立職業(yè)學(xué)校質(zhì)量報告制度、中職就業(yè)報告制度、職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進制度，制訂《全國職業(yè)院校技能大賽實施規(guī)劃（2016-2020年）》，實施職業(yè)院校管理水平提升計劃，提高學(xué)校管理的科學(xué)化、規(guī)范化和精細化。

為了提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，國家出臺《關(guān)于實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃（2017—2020年）的意見》，提出打造一支高素質(zhì)專業(yè)化的“雙師型”教師；推行“文化素質(zhì) 職業(yè)技能”評價方式，為學(xué)生接受高等職業(yè)教育提供多樣化機會；每年舉辦中等職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”競賽活動，弘揚勞動光榮、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚。（蘭州汽修學(xué)校）

蘭州技校首選甘肅北方扶貧技工學(xué)校。甘肅北方扶貧技工學(xué)校是全國重點技工學(xué)校，我們?yōu)槟峁┯嬎銠C應(yīng)用技術(shù)，移動通信技術(shù)，焊接技術(shù)與工程，電梯安裝與維修，石油化工技術(shù)，學(xué)前教育專業(yè)，烹飪與酒店管理,數(shù)控專業(yè),汽車維修與駕駛，鐵道交通運營與管理專業(yè)及國際郵輪等專業(yè)

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