蘭州3+2學(xué)校淺析職業(yè)教育

職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，但長期以來，職業(yè)教育被視為底層教育，在教育體系中處于弱勢地位。特別是社會各階層對職業(yè)教育發(fā)展認(rèn)識不夠，重視不夠。而蘭州3+2學(xué)校認(rèn)為隨著社會分工的進(jìn)一步完善，能掌握一定專業(yè)知識和技能的人才，不僅受到就業(yè)市場的青睞，而且得到了社會的尊重，現(xiàn)在國家也開始重視職業(yè)教育，大力擴(kuò)招。

每一個人的成長，幾乎都要通過表現(xiàn)自己的專業(yè)能力來實(shí)現(xiàn)職業(yè)訴求。因此，蘭州3+2學(xué)校認(rèn)為從廣義上理解職業(yè)教育的意義，它不僅包括專業(yè)技能和知識培訓(xùn)，而且還包括使受教育者成長為適應(yīng)社會需要、為社會做貢獻(xiàn)的人，通過職業(yè)能力的培養(yǎng)與提升，體現(xiàn)了個人的價值。

職業(yè)教育的社會需求也在發(fā)生著變化，一些傳統(tǒng)的工作崗位正在逐漸消失。新技術(shù)、新工種也開始涌現(xiàn)，如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)、無線通信、多媒體、圖形設(shè)計(jì)等。職業(yè)教育在這種情況下，一方面要加強(qiáng)對現(xiàn)有勞動力的繼續(xù)教育，使其適應(yīng)社會進(jìn)步和工作性質(zhì)的變化；另一方面要改革教育，培養(yǎng)新一代勞動力。

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，職業(yè)教育，必然會成為人才培養(yǎng)的重要形式，首先職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生，學(xué)習(xí)都是有針對性的，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生選擇的都是自己喜歡的專業(yè)；其次，職業(yè)學(xué)校的理實(shí)一體化課程，讓學(xué)生不只是被灌輸理論知識，更多的是自己動手操作的能力。

蘭州3+2學(xué)校認(rèn)為 根據(jù)現(xiàn)階段國家相關(guān)的政策傾向和相關(guān)就業(yè)數(shù)據(jù)，我們看到了我國教育體制的大趨勢已經(jīng)發(fā)生了重大變化，職業(yè)教育在當(dāng)今社會越來越受歡迎，作為一種很重要的補(bǔ)充形式，肩負(fù)著為社會和用人單位輸送專業(yè)人才的責(zé)任與使命，職業(yè)教育培養(yǎng)的是能夠快速工作的實(shí)用型人才。

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